舆评丨建议问责“模仿奥特曼学生被劝退学校”的猪队友

舆评丨建议问责“模仿奥特曼学生被劝退学校”的猪队友

有些槽不得不吐,有些责一定要问,比如这次山西运城“模仿奥特曼学生被劝退事件”的学校负责人
听过我的舆情课现场分享的读者朋友,都应该清晰地记得我会时不时地重复着一句话:在宣传思想领域的战场上,我们从来不怕敌人,就怕身边时不时出现的“猪队友”
他们不仅会给敌人递上一把精准刺向自己心脏的匕首,还会利用自己身份的阵营伪装,通过各种“要讲大局”“要顾影响”等低调化处理手段,试图让那些真正冲杀在宣传思想战场上旗帜鲜明批驳错误观点的正义战士闭嘴,已经成为摆在我们前面迫切需要解决的内部问题。
宣传思想领域的工作,一定是把重点放在培育和引导上,是要通过一些主流与非主流界线信号的持续释放,来进一步帮助整个社会明白“什么是主流”“什么是非主流”,用这种带有强烈排他性的惩戒手试图强行震慑,只会适得其反。

舆评丨建议问责“模仿奥特曼学生被劝退学校”的猪队友

比如此前贵州福泉的“猪队友”,本意想通过“让不礼让斑马线的女教师上电视检讨接受全民批斗来形成对全市人民的教育震慑,结果不仅自己失去了人心,遭到了一致批评,反而还给一些灰黑账号借机揶揄讽刺、恶意关联攻击我体制的舆论口实。
再比如之前马边彝族自治县纪委的“猪队友”,本意通过问责“发朋友圈”领导干部来严明工作纪律,结果不仅自己饱受各方质疑,还严重损害了整个纪检系统的社会声誉。
这样的例子,还有很多很多,每次提起,都感慨万千。
人心是宣传思想工作的内核。无数事实告诉我们,人心从来都是在不断互动、对话和引导中争取过来的,而绝不是依靠这种毫无任何根据的随意惩戒。

舆评丨建议问责“模仿奥特曼学生被劝退学校”的猪队友

即便像“身穿二战日军制服,趁夜在著名抗日遗址、爱国教育基地四行仓库拍照留念,恶毒亵渎烈士英灵”这种“精日”的恶劣违法行为,如果仅仅依靠英烈保护法的现实惩戒就想彻底转变这些人的思想观念,几乎是不可能的事情,而且这还是已经明确写在法律上的应当受到法律制裁的违法行为。
模仿奥特曼,就要被劝退,这是何等荒唐的事情,虽然涉事学校疑似因网上舆论而改口澄清,但事实上被大量传播的“悬赏公告”截图已经让公众有了清晰的认识判断,我真正担心的是“这个猪队友造成的人心损失需要多久、多少人的正面努力才能慢慢挽回”,不进行问责惩戒,何以扬正气、平人心。
事实上,为什么会有那么多的青少年选择奥特曼,而不选择孙悟空?这才是我们的教育工作者需要深入思考的问题。奥特曼及灌篮高手、网球王子、足球小将为代表的日本动漫,越来越成为我国青少年群体中耳熟能详的日本文化印象,我们要警惕的不是青少年因此爱上了日本文化,毕竟世界文化本就需要沟通和交流,而是那些通过组织“cosplay”这些带有强烈文化排斥观感的活动和散布一些误导性言论,慢慢误导青少年“认同日本文化”转变为“不认同中国文化”,这才是猪队友们真正应该思考和解决的核心问题。
从新华每日电讯《学生模仿奥特曼被劝退?如此教育理念让人不安》最后一段“所幸的是,在舆论高度关注之下,涉事学校已及时纠偏。希望这起风波让所有教育工作者引以为戒:端正教育理念,审慎、妥善使用教育惩戒权,别迷恋“吓唬教育”,让学生们一直“相信光”!”收尾来看,还是手下留情了,意在放过“猪队友”一马,但如果连这种猪队友都放,那因此失去的人心,又该由谁来挽回?
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